Workshop

「無邊界大學」計畫的核心精神
在於突破傳統的教學方式、知識的邊界,
便是以「課程」與「工作坊」同時併行的方式達成。

【助教工作坊最終話】我想要變得更強...

2018-01-18

       時光荏苒,兩個禮拜後就是期末考了!助教工作坊從學期初一路走來,陪伴助教們成長,給予助教們陪伴同學的方向,也間接的讓同學們能夠在課程學習上更加順利。經過這學期,想必不論是助教還是同學,都各自有不同的收穫吧!最後一次的助教工作坊,依舊是由熟悉的希慈來為我們回憶這學期的點點滴滴。

       一個學期過去了,不曉得大家對這學期的助教工作坊的內容還記得多少呢?「【助教工作坊第一話】魯夫是如何煉成的?」提的是如何讓同學在課程中建立正確的心態並提升參與動機;「【助教工作坊第二話】我的船上沒有手下…只有夥伴!」則是社會創新的陪伴與激勵,提點助教如何有效的陪伴、幫助同學們;而「【助教動力工作坊第三話】每個人都有成果展,去實現吧!」談的是溝通,同學該如何藉由期末成果展讓更多人了解自己努力一學期的成果。

       回顧完前三次的工作坊,接下來希慈請助教們回想,從知道要接下助教的那一刻開始到12月的現在,作為協助老師和陪伴同學的課程助教,整個過程是什麼樣的心情狀態、感受是正向經驗或是負向經驗、有沒有發生什麼特別的事件。接著希慈發給每個人一張白紙,請大家先畫下這段時間以來的心情變化曲線,並且分別點出高峰跟低谷的事件,回想這個事件為什麼會成為高峰或低谷,之後在旁邊寫下經歷了這個事件後,想要感謝的對象是誰,並寫下要感謝的方式以及可以行動的時間點。

圖/希慈示範的心情事件歷程圖

       除了紙筆紀錄外,希慈也請大家分組,互相分享自己經歷過的事件以及心情狀態。有助教的曲線有明顯的高峰與低谷變化,也有助教是一直都維持在一定的水平之上。而被問到曲線變化或維持的原因,助教表示看到同學對課程的投入程度高、在討論時的表現積極良好、專案有一定的成果等等,對自己而言是一個很大的回饋,也會願意繼續投入更多、幫助同學完成專案。而低谷的部分,則是因為自己有額外的計畫要趕、對課程必須操作的行政不熟悉而會有比較多困難產生。

       聽完彼此的分享後,希慈請大家更進一步針對高峰和低谷的事件,去思考經歷過這件事情後,對未來有沒有不一樣的想像,像是該採取什麼樣的態度面對類似的事件,或是有沒有因此有一些想要去做的行動等等。同樣的,也請助教們寫在白紙上,並且互相分享。

      有助教表示看到同學因為課程的訪查而積極的去接觸在地人士,努力與他們對話並想辦法幫助他們的樣子很令人感動,也藉這個機會聽到同學們不同的聲音,自己認為未來跟學生持續的互動是必須的;也有助教提出一開始為課程訂了一個大致的進度計畫,但實際上並未完善地執行及監督,導致同學可能會有迷失的狀況,若再來一次,可能會想執行一個月一次的進度規劃跟檢視,時時調整步伐,讓同學可以知道該討論到什麼樣的程度,老師也能較好掌握同學的狀況;另外也有助教覺得自己的身份界線模糊,理應是一個引導的角色,但有時為了幫助同學完成更好的計畫,會把自己代入同學的角色,變成組員之一的感覺,未來如果執行的話,或許得好好思考該以何種角色及心態幫助同學。對於這個問題,希慈表示可以嘗試讓同學們自己抉擇想法,助教們可以是一個給予建議的角色,但最終的決定權還是要回歸到同學們的身上。

圖/助教們針對高峰與低谷的事件做分享

       而最後一次的工作坊,不免俗的也要延續上學期的傳統,由這學期的助教們以過來人的身份,寫一封給未來助教們的信,信中必須包含當助教的五個要點,而信封上則寫下三個這封信的關鍵字,讓這封信可以順利送到對的人手上,發揮最大的價值!這學期四堂工作坊過程見證了助教們鍛鍊的痕跡,如果說助教想要變得更強,那也是因為要成為「能夠守護住學生夢想的助教」吧!

圖/助教們為了之後的助教用心書寫一封信